Koyu Mod:
Yazar :
S. Dalka, F.B.Şanlı
Özet :
Teknolojik gelişmelere paralel olarak ortaya çıkan “mühendislik ve mühendislik eğitiminin” ge-leceği tartışmaları akademik ve sektörel
bazda devam etmektedir. Birçok ulusal ve uluslararası meslek birlikleri “gelecek” kaygılarını giderecek ve mesleğe yeni katılacak olan
adaylardan beklenen yeterlilikleri şimdiden belirleme gayreti içine girmiştir. Çalışma alanımız olan Harita Mühendisliği özelinde konuyu
ele aldığımızda mevcut ilerlemeler ışığında, yeryüzünün her zamankinden daha doğru ve kapsamlı ölçülebilmesinin mümkün hale geldiğini
görmekteyiz (Haarsman, 2010). Örneğin, modern ölçüm yöntemlerinden GPS kulla-nımı, arazi ölçümlerini etkileyen radikal
değişikliklerden biridir. GPS son derece kesin, hızlı ve güvenilir olduğu için mesleğimizde atılım yapan bir teknolojidir (Wilder, 2011).
Ayrıca, teknolojinin gelişmesi ve uydu sistemlerinin yaygınlaşması ve teknik kapasi¬telerinin geliştirilmesi ile coğrafi veriler Google
Earth gibi programlar aracılığıyla herkes tara¬fından kul-lanılabilir hale geldiğinden, harita mühendisinin rolünün değiştiği
görülmekte¬dir (Ssengendo, 2012). Geleneksel anlamda, birçok temel topografik veri toplama görevleri için artık “harita mü-hendisi”
gerekli değildir çünkü veriler günümüz teknolojileri sayesinde zaten mevcuttur. Bunun yerine günümüz harita mühendislerinin, çeşitli
araçlardan elde edilen coğrafi verileri uygun veri işleme yöntem ve tekniklerini kullanarak analiz edebilme ve kullanılabilinir bilgi
üretebilme be-cerilerine sahip olacak yeterlilik ve birikimde yetiştirilmelerine ihtiyaç duyulmaktadır. Mevcut teknolojilerle ölçümler ve
tahminler kolaylaştığına göre, elde edilen verilerin doğru, işe yarar ve gerçeğe en yakın sonucu verecek matematiksel modellemeler
yapabilecek yeterliliğe sahip mühendis adaylarını özel sektöre ve kamu kurum ve kuruluşlarına istihdam edecek şe-kilde yetiştirmek
gerekmektedir. Yakın gelecekte bir harita mühendisinin karşılaşacağı mesleki zorluklardan en belirgini, hava-dan taramalar, karasal
taramalar, yüksek çözünürlüklü görüntüler oluşturan uydular ve hızla artış gösteren yeni uydulardan elde edilecek verilerin (bigdata)
organizasyonu ve yönetimi be-cerisi olacaktır (Kavouras, 1995). Çeşitli kaynaklardan elde edilen bu büyük verinin yönetiminin üstlenmesi
beklenecek olan hari-ta mühendisleri elbette giderek daha farklı profesyonellerden oluşan bir ekip ile çalışmak zo-runda kalacaktır
(Prendergast, 2006). Harita mühendislerinin bu yönetsel ve teknik becerilerde değerli kalmalarını istiyorsak (Denny, 2015), hiç şüphe
yok ki mühendis adaylarını hızla ve ivedilikle bu perspektif ile yetiştirmek zorundayız. Önümüzdeki 25 yıl, mesleğimiz açısından son 300
yıldan daha fazla değişiklik getirecektir. Bu değişikliklere şimdiden hazırlık yaparak mühendis adaylarının eğitim programlarında yapısal
ve içeriksel revizyona gitmek gerekecektir. Harita mühendisliğinin ve harita mühendislerinin gele-ceği bu bakış açıcı ile garanti altına
alınabilir ve mesleğimizin prestiji sürdürülebilir. Araştırmamızda, araştırmacılar tarafından geliştirilen HARİTA MÜHENDİSLİĞİ
ÖĞRENCİLERİ İÇİN MESLEKİ TUTUM ve DÜŞÜNCE ÖLÇEĞİ kullanılmıştır. Ölçek formu demografik ve kişisel bilgilerin toplandığı
birinci bölüm ve tutum ve düşüncelerin tespiti için oluşturulan 57 önermelik, 5’li Likert tipi ölçekten oluşan ikinci bölümden meydana
gelmektedir. Ölçek oluşturulmadan önce literatür taraması yapılmış ve önerme havuzu oluşturulmuştur. Araştırmacılar tarafından yapılan
değerlendirmeler sonucu 57 önerme kabul edilmiştir. Bu önermeler Yıldız Teknik Üniversitesi Harita Mühendisliği bölümü
öğrencilerinden oluşan bir grup mühendis adayı öğrenci üzerinde uygulanmış, madde analizleri yapılarak geçerlilik ve güvenirlilik
hesaplamaları yapılmıştır. Araştırma Yıldız Teknik Üniversitesi (YTÜ), İstanbul Teknik Üniversitesi (İTÜ), Karadeniz Teknik Üniversitesi
(KTÜ), Konya Selçuk Üniversitesi Harita Mühendisliği bölümü ile Geomatik Mühendisliği bölümlerinde öğrenim gören mühendis adayı
300 öğrenci ile yapılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 15.0 istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrencilerin harita
mühendisliğinin geleceği ile ilgili beklenti, tutum ve düşünceleri cinsiyet, mezun olunan lise, üniversite ve bölümü tercih nedeni ile
akademik başarı bağımsız değişken-lerine göre analiz edilmiştir.
Anahtar Kelimeler :
Kaynak :